Reflexões sobre o papel da literatura na formação humana em diferentes fases da vida, desde os bebês à vida adulta, são temas de “A leitura literária na escola e na universidade”, livro que tem como um dos organizadores o professor do curso de Letras do Campus Petrolina da Universidade de Pernambuco (UPE), Geam Karlo Gomes, líder do Grupo de Pesquisa Itinerários Interdisciplinares em Estudos Sobre o Imaginário, Linguagens e Culturas (ITESI).
A obra, com 196 páginas, que ficará disponível, a partir de setembro, no site da editora Mercado de Letras, contou com a valiosa parceria do professor Rildo Cosson, atual pesquisador do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale), da Universidade Federal de Minas Gerais e professor visitante da Universidade Federal da Paraíba; e a participação de Andrea Maria da Silva (mestranda do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares [PPGFPPI] da UPE).
"A leitura literária na escola e na universidade” reúne dez capítulos contemplando diversas perspectivas de estudos desenvolvidos por pesquisadores do Brasil e do exterior. Além de especialistas de instituições de ensino superior nacionais (UPE, UFRS, UECE, UFPA, UFBA, UFPR, UFBA, UFES, UFMG, UFPB e Luterana), o livro contém as contribuições de integrantes do Instituto de Estudos em Educação da University of Toronto (Canadá), da Universidade de Coimbra (Portugal) e das Universidad de Burgos e Universitat de València (Espanha).
O pré-lançamento ocorreu em Aula Magna do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), da Universidade Federal da Paraíba, em agosto de 2021. Em novembro, os autores participarão do 14º Jogo do Livro e do 4º Seminário Latino-Americano, promovido pela Universidade Federal de Minas Gerais.
Na UPE, a publicação terá evento de lançamento durante a realização do próximo Congresso Internacional do Livro, Leitura e Literatura no Sertão (Clisertão), previsto para o início de 2022.
O livro é o terceiro volume da Série Escola e Universidade, descrita pela editora Mercado de Letras como “fruto da ótica de pesquisadores comprometidos com a práxis pedagógica, com distintas contribuições que perpassam muitas teorias, mas também e incansavelmente, as práticas e reflexões docentes, visando a necessária e emergente aproximação entre o Ensino Superior e a Educação Básica”.